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¿Cómo funciona el cerebro de un alumno? ¿Qué es lo que hace que pueda seguir perfectamente la trama de su película preferida o entender las retorcidas reglas de un videojuego y, con la misma facilidad, olvidar lo que aprende en clase? ¿Qué tenemos que hacer para que la escuela sea siempre beneficiosa para sus alumnos, incluso para aquellos que tienen dificultades? ¿De qué sirve lo que llamamos cultura general, aprender las cosas de carretilla, recitarlas.? Y las denominadas pedagogías «activas», ¿son realmente eficaces? La psicología cognitiva ha progresado enormemente en los últimos treinta años y todo lo que los científicos han descubierto acerca del funcionamiento de la memoria y del cerebro puede y debe ayudar a los maestros a llegar a conclusiones prácticas y directamente aplicables en clase.
Opinión
“Ameno, interesante y con un enfoque muy serio”
El libro trata en realidad de la aplicación de nueve principios de la neurociencia y de cómo pueden aplicarse a la enseñanza. Desmonta algunos mitos y da unas cuantas ideas interesantes: desde qué podemos esperar de los alumnos hasta de qué forma podemos perfeccionarnos como profesores.
Recomendado para cualquiera que tenga que dar clase y lo quiera hacer bien.
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